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剛剛過(guò)去的2022年，注定是不平凡的一年，線上學(xué)習(xí)、數(shù)字化、智能化、家庭教育成為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵詞。與此同時(shí)，科技創(chuàng)新在全社會(huì)發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，自主學(xué)習(xí)、終身成長(zhǎng)的理念逐漸普及，在挑戰(zhàn)中積淀自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)不間斷的自主學(xué)習(xí)讓自己適應(yīng)社會(huì)變化甚至改變它，成為每個(gè)人的努力方向。

(相關(guān)資料圖)

不同于絕大多數(shù)企業(yè)在轉(zhuǎn)型中的艱難探索，從創(chuàng)立初始就深耕“未來(lái)教育”的托普朗寧，2022年通過(guò)科技創(chuàng)新，聚焦優(yōu)勢(shì)，透過(guò)浸潤(rùn)式的英語(yǔ)能力習(xí)得，更加注重自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

習(xí)慣養(yǎng)成讓自主學(xué)習(xí)能力傍身

羅振宇在“時(shí)間的朋友”2023跨年演講中提到，全過(guò)程深度浸潤(rùn)是教育原本該有的樣子。他說(shuō)，跟學(xué)生跑步也好、吃飯也好、面批也好，都是為了實(shí)現(xiàn)“全過(guò)程深度浸潤(rùn)”。全過(guò)程，就是一個(gè)也不能少，一刻也不能停；深度，就是不能流于表面、皮毛；深度浸潤(rùn)，就是要用人和人之間的真實(shí)關(guān)系，多角度地潤(rùn)物無(wú)聲、春風(fēng)拂面。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的方式就是浸潤(rùn)在合適的環(huán)境之中，就像我們每個(gè)人學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，當(dāng)我們還沒(méi)有意識(shí)怎樣去張口說(shuō)話的時(shí)候，就掌握了這種能力。這背后，實(shí)際上是大量的有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言輸入，然后開(kāi)始進(jìn)行從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的語(yǔ)言輸出，最終在不知不覺(jué)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。

但對(duì)于非母語(yǔ)國(guó)家的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候往往缺少這種語(yǔ)言環(huán)境，所以海量輸入就成為一個(gè)巨大的問(wèn)題。托普朗寧研發(fā)的集大成產(chǎn)品iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案在面世前就關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題，并首提“母語(yǔ)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念”，通過(guò)海量的英文書(shū)籍、音視頻等原版資源，為學(xué)習(xí)者搭建一個(gè)類母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者在這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)海量的輸入和輸出練習(xí)，自然而然愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

不像母語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以自然浸潤(rùn)，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)還有一個(gè)難題就是堅(jiān)持。堅(jiān)持才能養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣后成自然。為此，iEnglish不僅在內(nèi)容板塊設(shè)置上嵌入了很多教育游戲的構(gòu)思，比如ETP（English through Pictures）、閃卡、視頻、音樂(lè)等，從興趣激發(fā)入手，還通過(guò)大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)無(wú)感平滑升級(jí)，降低堅(jiān)持的難度，符合克拉申“i+1”的二語(yǔ)習(xí)得理論。

iEnglish的另一個(gè)核心理念就是每天堅(jiān)持不低于30分鐘的自主閱讀練習(xí)，為此還設(shè)立iEnglish學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)，通過(guò)學(xué)伴的激勵(lì)，降低堅(jiān)持的難度，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。iEnglish用戶鎧寧的媽媽說(shuō)，參加學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)是多數(shù)家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀的有效解決方案。iEnglish學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)共分為21天、100天、365天、1000天四種， 21天處于“他律”的階段，這個(gè)階段孩子的堅(jiān)持往往是父母的陪伴、堅(jiān)持與鼓勵(lì)。21天養(yǎng)成習(xí)慣后，100天鞏固習(xí)慣，365天習(xí)慣成自然，1000天如果能堅(jiān)持閱讀不中斷，閱讀會(huì)變成一種習(xí)慣，融入孩子的血液，輕松實(shí)現(xiàn)閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力的蛻變。

當(dāng)前，鎧寧連續(xù)閱讀iEnglish的時(shí)間已經(jīng)超過(guò)1600天，閱讀已經(jīng)成為鎧寧成長(zhǎng)的習(xí)慣，其自主學(xué)習(xí)能力也已經(jīng)養(yǎng)成，初中階段的學(xué)習(xí)幾乎不需要家長(zhǎng)費(fèi)心。實(shí)際上，2022年，有近萬(wàn)人將從iEnglish 1000學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)結(jié)營(yíng)，而在營(yíng)人數(shù)依然有數(shù)萬(wàn)人。

在iEnglish的陪伴中，孩子獲得的不僅僅是英語(yǔ)自由交流和閱讀的能力，更重要的是養(yǎng)成了堅(jiān)持的品質(zhì)、形成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的能力內(nèi)化為自身的一種技能。

踐行社會(huì)責(zé)任科技讓教育更公平

企業(yè)是社會(huì)的組成部分，一個(gè)企業(yè)的價(jià)值絕不僅僅體現(xiàn)在其所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值上，更體現(xiàn)在它對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的社會(huì)責(zé)任相輔相成。

己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。2020年，托普朗寧發(fā)起“助力新教改，點(diǎn)亮心教育”專項(xiàng)捐贈(zèng)計(jì)劃，選取全國(guó)重點(diǎn)貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，捐贈(zèng)總價(jià)值千萬(wàn)元的iEnglish相關(guān)硬件設(shè)備，并無(wú)償提供技術(shù)和教研人員對(duì)受贈(zèng)學(xué)校持續(xù)開(kāi)展后續(xù)支持服務(wù)，助力教育扶貧。2021年聯(lián)合中國(guó)扶貧基金會(huì)發(fā)起“公益未來(lái) iEnglish學(xué)業(yè)有成項(xiàng)目”，通過(guò)賦能性捐贈(zèng)，持續(xù)賦能受捐學(xué)校英語(yǔ)教師，提高受益人的英語(yǔ)能力，提升受捐學(xué)校的整體英語(yǔ)教學(xué)水平。

而2022年，托普朗寧再次聯(lián)合中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)，深入四川省涼山彝族自治州昭覺(jué)縣民族中學(xué)和越西縣越西中學(xué)、河北省魏縣四中、湖北省丹江口丁家營(yíng)中學(xué)、內(nèi)蒙古科爾沁右翼牽旗大石寨中學(xué)、貴州省望謨縣望謨中學(xué)等學(xué)校，送去先進(jìn)的設(shè)備和教育理念。

過(guò)去，受限于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異性，一定程度上存在著地域教育資源差距大，師資、設(shè)備、資源等分配不均衡的問(wèn)題。自2009年創(chuàng)立以來(lái)，托普朗寧就不斷在教育的底層邏輯和科技的創(chuàng)新應(yīng)用上尋求解決方案。

作為科技企業(yè)，托普朗寧多年來(lái)不斷探索，用科技創(chuàng)新助力鄉(xiāng)村教育振興，以實(shí)際行動(dòng)踐行“讓每個(gè)人都能享受最好的教育”的企業(yè)使命。

在與中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)合作捐贈(zèng)的過(guò)程中，多所邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的校長(zhǎng)及任課教師講到，學(xué)校中英語(yǔ)基礎(chǔ)差的孩子提升較難，學(xué)校也希望借助國(guó)家政策、社會(huì)幫助以及愛(ài)心企業(yè)的捐助，在教育教學(xué)的信息化建設(shè)以及優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取上，不斷取得突破。

相比于單純的物資捐資，托普朗寧的“賦能”性捐贈(zèng)更能對(duì)邊遠(yuǎn)、山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的教育提供“質(zhì)”的幫助。在完成iEnglish設(shè)備捐贈(zèng)之后的一定周期內(nèi)，托普朗寧仍將與各受捐校的任課教師保持同步溝通，借助前沿的教研能力和資源設(shè)備賦能教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，配合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力鄉(xiāng)村教育振興。

為表彰托普朗寧在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)及支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中所做出的貢獻(xiàn)，中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)贈(zèng)予托普朗寧“助力脫貧攻堅(jiān)卓越貢獻(xiàn)”獎(jiǎng)?wù)潞蜆s譽(yù)證書(shū),對(duì)托普朗寧過(guò)去的公益工作及踐行社會(huì)責(zé)任的企業(yè)精神表示感謝,并熱切期待與托普朗寧“繼續(xù)緊密合作,同心同力共赴新征程、共創(chuàng)美好未來(lái)!”

數(shù)字化學(xué)習(xí)讓家長(zhǎng)陪伴更簡(jiǎn)單

2022年，還是我國(guó)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的開(kāi)局之年，以數(shù)字化推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系改革成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)。教育部發(fā)布的2022年全年工作要點(diǎn)提出，要實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。

過(guò)去的教育和學(xué)習(xí)，更多的是一種結(jié)果性的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，通過(guò)考試成績(jī)測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)所得和能力獲取程度。而在數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代，孩子的每一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)作都可以被記錄，每一次努力都可以被獎(jiǎng)賞。羅振宇稱，數(shù)字化勤奮，就像“鞭子”一樣，抽得人根本就停不下來(lái)。

上海是全國(guó)首個(gè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)區(qū)，在楊浦區(qū)某小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，孩子們面前少了厚厚的書(shū)本，取而代之的是一臺(tái)臺(tái)平板電腦。大家拿起觸屏筆，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、練一練的方式，與老師和小組同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)……

在寶山區(qū)某初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課上，學(xué)生們利用AI設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，能實(shí)時(shí)知曉自己發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)；體育課上學(xué)生們佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)，便于教師準(zhǔn)確測(cè)試跑步成績(jī)，并根據(jù)學(xué)生的心率變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容……

而早在2017年8月，托普朗寧就推出了移動(dòng)端家長(zhǎng)平臺(tái)“iEnglish家長(zhǎng)圈”，系統(tǒng)可以自動(dòng)分析學(xué)習(xí)記錄并生成報(bào)告，家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的嘗試，iEnglish家長(zhǎng)圈的學(xué)習(xí)報(bào)告有6個(gè)模塊的內(nèi)容，首先是孩子閱讀書(shū)籍和視頻的等級(jí)；第二部分是中國(guó)功力值，相當(dāng)于中國(guó)教育體系中的年級(jí)；第三部分是學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，詳細(xì)記錄每一個(gè)孩子閱讀書(shū)籍的數(shù)量、累計(jì)有效時(shí)長(zhǎng)、單日最高時(shí)長(zhǎng)、最高連續(xù)天數(shù)、學(xué)習(xí)時(shí)間在各板塊的分布等等；第四是詞匯庫(kù)，記錄孩子的聽(tīng)讀詞匯量并分析呈現(xiàn)孩子已熟練掌握和未掌握的詞匯清單，未掌握或者有查過(guò)詞典的詞匯記錄在詞匯庫(kù)，之后會(huì)智能的推薦相關(guān)書(shū)籍；第五是語(yǔ)速，代表的是流利度，孩子每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段都有詳實(shí)的語(yǔ)速記錄，這是孩子英文水平的一個(gè)直接體現(xiàn)。最后一個(gè)部分是iEnglish建議學(xué)習(xí)進(jìn)度，也是家長(zhǎng)最容易忽略的部分，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)孩子的水平，給他一個(gè)建議學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如小學(xué)生每天建議聽(tīng)30分鐘，初中生應(yīng)該每天聽(tīng)讀40分鐘，3年的詞匯量應(yīng)該達(dá)到150萬(wàn)以上等。

學(xué)習(xí)報(bào)告既是學(xué)習(xí)過(guò)程的外化，也是家長(zhǎng)和孩子之間的紐帶，同時(shí)也是忠誠(chéng)的數(shù)據(jù)記錄者。和傳統(tǒng)教育相比，一個(gè)老師去管幾十個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)過(guò)程，iEnglish的數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)忠誠(chéng)的、千人千面的閱讀數(shù)據(jù)推薦。

來(lái)自寧夏的iEnglish用戶張子祺媽媽稱，有了數(shù)據(jù)的記錄，方便家長(zhǎng)更科學(xué)的了解孩子的能力進(jìn)度，避免再用“別人家的孩子”激勵(lì)自己的孩子，有了孩子每天的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，可以更有針對(duì)性的給予孩子鼓勵(lì)，與孩子更能“聊得來(lái)”。

無(wú)論是產(chǎn)品創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)聚焦，還是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐，iEnglish“母語(yǔ)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)”“智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案”等理念下踐行的實(shí)際是未來(lái)教育。

著名教育家、蘇州大學(xué)教授朱永新在其著作《未來(lái)學(xué)校》一書(shū)中描繪了未來(lái)教育的基礎(chǔ)圖景：未來(lái)學(xué)校會(huì)成為學(xué)習(xí)中心；學(xué)習(xí)時(shí)間彈性化；從以教師的“教”為中心，轉(zhuǎn)向真正以學(xué)生的“學(xué)”為中心；家庭將發(fā)揮更重要的作用；教育是幫助每個(gè)人成為最好的自己……

未來(lái)教育的核心是回歸教育的育人本質(zhì)，幫助每個(gè)人成為最好的自己，把每個(gè)人的個(gè)性、特長(zhǎng)、潛在優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。而iEnglish正是在解決孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題的基礎(chǔ)上，注重孩子堅(jiān)持品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和養(yǎng)成。教育公益也是通過(guò)科技的力量為鄉(xiāng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子自律性學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)“賦能”。（王興）