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真正的高手，都是在不斷解決問題的同時，幫助更多的人擁有解決問題的能力。

岳遠星，注冊機電建造師;協(xié)合運維高級技術工程師、首席培訓師;21項實用新型發(fā)明專利擁有者，被贊譽為協(xié)合運維的“技術大腦”。

【資料圖】

2022年，協(xié)合運維因業(yè)務發(fā)展，對專業(yè)人才的需求增加。岳遠星首次以全職培訓師的身份，挑起公司對內、對外培訓業(yè)務大梁，將自身在新能源后服務領域的專業(yè)能力傳授給更多的人，為推進公司人才發(fā)展做出了突出貢獻，被授予2022年度“卓越賦能官”稱號。

技術鉆研，學習并快樂著

在加入協(xié)合運維之前，岳遠星在電子電氣設備安裝、調試、維修方面已工作多年，積累了豐富的專業(yè)經驗，這為他2009年跨行業(yè)轉入新能源行業(yè)奠定了堅實基礎。

雖與電子電氣設備打過多年交道，但他面對的風電行業(yè)涉及多個前沿和交叉學科，設備類型更加豐富，復雜程度更高，難度更大。對于新挑戰(zhàn)，他沒有妥協(xié)和氣餒，而是表現出了超強的學習能力，努力打破認知壁壘?？吹經]接觸過的專業(yè)設備，讓愛鉆研、善探索的岳遠星，都想躍躍欲試地了解一番，這是他的技術能夠不斷精進的秘訣所在。

他始終保持空杯心態(tài)，將自己視作行業(yè)新兵。對于不熟悉的專業(yè)設備，他抓緊一切可利用的時間學習設備的運行原理，買來專業(yè)學科的理論書籍鉆研底層邏輯。遇到技術難題時，查閱資料，潛心研究，解決問題的同時更探究導致問題發(fā)生的根因，不斷總結、思考、自我反饋?！白匀画h(huán)境下發(fā)生的很多問題都是無法預知的，而只有真正理解了設備，才能更好地應對，更快地解決問題?！?/p>

鍥而不舍，金石可鏤。經過耐心且富有鉆研精神的學習、實踐，岳遠星系統(tǒng)地完成了對風電機組、升壓站等新能源設備檢修維護知識的學習，并基于對設備的深刻理解和洞察，逐漸形成了自己的知識體系。

日常工作中，同事們有不懂的技術問題會隨時向他請教，別的電站有緊急問題解決不了時，也會第一時間想起他，然后一通電話打來請求支援。經過他的指導，問題總能很快得到解決。同事們親切地稱呼他為“岳老師”。

在他看來，從對電氣設備知道“是什么”到理解“為什么”，再到“怎么做”的融會貫通，自己慢慢地成為了設備的“摯友”，在實踐中摸索，在摸索中實踐，這個過程是一件很享受的事兒。

工裝應用，自主研發(fā)是長久之道

在提升自身技術能力的同時，他也逐漸意識到技術創(chuàng)新對于提高電站運維工作效率的重要性。而讓他專門針對頻發(fā)故障部件開發(fā)專用工裝器具的契機，源自一次對緊急故障的處理。

2014年1月，東北某風電場的一臺機組發(fā)生葉片螺栓斷裂。檢修組沒有專用工具，嘗試了各種手段，都無法將斷裂的螺栓從葉片內取出。正值大風季，客戶和公司領導都很著急。

與此同時，岳遠星和整機廠家、葉片廠家取得了聯(lián)系，了解到因為葉片螺栓裝配時涂抹了紅色螺栓緊固膠，才導致螺栓被緊緊地固定住，僅用人手操作拆卸難度大，而且會耽誤很久。

“可以試試用工裝來解決這個問題”，岳遠星心里琢磨著，卻又擔心研發(fā)周期過長。

情況緊急，不能猶豫不決。岳遠星立刻帶領團隊進入到工裝的研發(fā)工作中。他以機組裝配技術、工藝、外部環(huán)境作為本次工裝開發(fā)的條件參考依據，晚上和團隊一起畫圖紙，改設計;白天將圖紙實物化，再冒著嚴寒上機試驗。

經過5天反復的設計、試錯、調整、制作、試驗，終于研發(fā)出解決本次故障的工裝，并成功將葉片內斷裂的螺栓取出、更換，讓機組恢復運轉。

岳遠星說：“當時后服務領域工裝器具的研發(fā)速度相對較慢，靶向解決問題的工裝器具存在市場空白。沒有得心應手的工具，檢修人員成了空有技術難為無米之炊的‘巧婦’，這嚴重影響著項目交付的時效。而單純地依賴第三方，不僅成本高，還會受制于人。所謂‘工欲善其事，必先利其器’，想要徹底解決這一問題，自主研發(fā)是業(yè)務長遠發(fā)展的必選項。”

此次工裝的成功研發(fā)，給了岳遠星極大的鼓舞和信心。從此他在工裝研發(fā)的道路上一發(fā)不可收。多年來，他成功研發(fā)包括箱變、齒輪箱、發(fā)動機、斷路器、軸承、輪轂、螺栓、集電環(huán)、法蘭盤等大型部件檢修專用工裝器具達到上百個，其中有21項獲得實用新型發(fā)明專利，填補了市場上針對大型部件檢修專用工裝器具的空白。

這些工裝應用到了協(xié)合運維服務的電站中，顯著提升了故障處理的效率，極大程度地挽回了損失電量。

授人以漁，幫助更多的人成長

岳遠星還積極投身到公司的培訓工作中，他的培訓策略是力求找準“七寸”，根據受訓者的能力水平對癥下藥。

在公司內部的培訓中，岳遠星想方設法地將難懂枯燥的理論轉化成簡單易懂的內容，并結合多場景的真實案例，做到實用，即使進入行業(yè)的新人也能快速上手。同時，他會將不同類型的問題整合歸類，篩選頻發(fā)、易發(fā)、重大故障問題開展針對性培訓，提高員工整體解決問題的能力。

在日常工作、到訪其他電站或其他場合，他都非常樂于分享自己的經驗，將自己的經驗總結成標準的學習方法，更快更好地復制給更多的人，促進團隊共同成長。

2022年，協(xié)合運維與國內多個職業(yè)高校開展校企合作培養(yǎng)運維專業(yè)技能人才。岳遠星被任命為首席培訓師，參與到培訓學院建設和教學當中，并主動承擔了培訓院校實訓基地的設計和搭建工作。

“院校學生理論知識足夠，缺乏實踐經驗。因此，在培訓時，要在課堂上還原真實的生產運行工作場景，激發(fā)學生主動學習的能動性。”岳遠星表示。

為還原真實的生產工作場景，岳遠星親自對教學中使用到的設備、工裝教具進行對比、篩選和采購。所有的場景布置主打的就是學習氛圍要真實。

除此之外，本著“畢業(yè)即就業(yè)”的培訓原則對課程體系進行了不同程度的創(chuàng)新。在教學內容上，采用現場真實案例，詳細解析案例背后的操作原理和相關聯(lián)知識點。在教學形式上，打造互動式上課模式，鼓勵學生在課堂上大膽地動手操作，在操作中感受運維工作的樂趣;和學生一起探討操作技巧，提升學生在實操中的創(chuàng)造性。

關于學院的未來發(fā)展，岳遠星寄予厚望，他希望后期可以建設更加完善的實操場地，將培訓模式模塊化，為公司培養(yǎng)更多的頂尖技術人才貢獻自己的力量。

對于公司技能型人才的培養(yǎng)，岳遠星結合實際，立足專業(yè)，發(fā)揚“傳幫帶”精神。他從實戰(zhàn)工作中總結經驗，形成不同階段的技能地圖，為不同階段的人才培訓指路。他以有用為培訓基本準則，共同參與公司“點將”、“綻放”等多項系列課程的建設和開發(fā)，萃取20余門課程，以專業(yè)為員工和院校學生的技能成長賦能。

授人以魚不如授人以漁，岳遠星站在企業(yè)及行業(yè)長遠發(fā)展的角度，從長期主義出發(fā)，始終以所學、所用、所授，在技術的道路上影響著更多的人。