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讀完一本10萬字的書要多久?在某問答平臺(tái)，大部分人給出的答案是4~6小時(shí)。

小新的一篇文章大概在2800字左右，10萬字相當(dāng)于35篇文章。用書作比較的話，海明威的《老人與海》英文原版書21750字左右，中文譯本不超過4萬字，10萬字已經(jīng)達(dá)到長(zhǎng)篇小說的篇幅程度。

在一些號(hào)稱“全腦教育”的教培機(jī)構(gòu)口中，學(xué)過“量子波動(dòng)速讀”法后，只要5分鐘就能讀完10萬字，并且還能復(fù)述書里的內(nèi)容。

“量子波動(dòng)速讀”究竟是什么?為什么這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷出現(xiàn)?家長(zhǎng)又為什么愿意為這樣的概念買單?

量子波動(dòng)速讀？只是個(gè)名字而已

記者以家長(zhǎng)身份實(shí)地走訪了北京一家“全腦教育”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在該機(jī)構(gòu)展出的海報(bào)和電子宣傳冊(cè)中，可以看到“量子波動(dòng)速讀”“超級(jí)意念力”“五官感知”等相關(guān)宣傳，腦門兒吸勺子吸手機(jī)被作為成果展示了出來。

對(duì)比后記者發(fā)現(xiàn)，雖然發(fā)現(xiàn)不同的機(jī)構(gòu)都把“量子波動(dòng)速讀”作為特色課程推出，但是對(duì)于“量子”的解釋卻各有各的說法。

引起熱議的孩子們用“量子波動(dòng)速讀”法快速翻書閱讀的視頻中，相關(guān)機(jī)構(gòu)人員講述原理稱，量子會(huì)跟量子產(chǎn)生糾纏，而量子在糾纏的過程中又會(huì)產(chǎn)生波粒二象性，通過眼睛作用于大腦，最后眼動(dòng)腦動(dòng)，讀完整本書。

而記者走訪的這家機(jī)構(gòu)工作人員稱“‘量子波動(dòng)’速讀只是個(gè)名字而已，跟量子沒關(guān)系，更像是升級(jí)版的快速閱讀。”工作人員說，在他們這里，快速閱讀是一分鐘看2000~5000字，而“波動(dòng)速讀”起步就是1分鐘看5000字以上，其原理是“把左腦關(guān)閉，用右腦閱讀”，訓(xùn)練得當(dāng)?shù)脑?，能達(dá)到1分鐘看8000字的速度。

“孩子們翻動(dòng)的書都是他們看過的，而且至少看了3遍以上。”該機(jī)構(gòu)主講彭老師稱，在他們“量子波動(dòng)速讀”的宣傳視頻中，孩子手中撥動(dòng)的書都是認(rèn)真看過的。

“波動(dòng)讀書肯定要撥書的呀!”工作人員稱，撥書的過程其實(shí)是孩子在認(rèn)真看過書以后，復(fù)述書中的內(nèi)容。

“量子波動(dòng)速讀”(光波速讀)電子宣傳頁

該機(jī)構(gòu)解釋培訓(xùn)理念時(shí)稱，全腦教育包括左腦和右腦，左腦是邏輯思維，右腦是圖像思維。正常人用左腦，一般6歲以前的孩子右腦還沒有封閉，6歲以后，右腦長(zhǎng)久不用的話，就會(huì)封閉退化。使用他們的方法讀書后，孩子讀書的時(shí)候腦海里會(huì)出現(xiàn)圖畫和聲音。

而腦門兒吸手機(jī)和勺子則是“超級(jí)意念力”的訓(xùn)練結(jié)果。工作人員稱“人的腦門兒上有個(gè)很強(qiáng)大的磁場(chǎng)，專注力夠的話誰都能做到(腦門兒吸手機(jī))，而且吸著手機(jī)來回走都沒問題。”

蒙眼辨色也是“五官感知”訓(xùn)練的表現(xiàn)形式。在訓(xùn)練階段，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想象每個(gè)顏色對(duì)應(yīng)的聲音和感覺，最終，孩子能實(shí)現(xiàn)用靠觸覺聽覺嗅覺來辨色。

機(jī)構(gòu)：一萬九千八，“全腦教育”帶回家

記者走訪的這家“全腦教育”機(jī)構(gòu)除了寒暑假組織的訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)外，并不直接接觸學(xué)生，用工作人員的話來講，他們主要是“孵化老師”，通過培訓(xùn)老師，借助老師自己開設(shè)的各類教輔機(jī)構(gòu)傳播“全腦教育”的理念。

想要進(jìn)入“全腦教育”行業(yè)并不難，只要自己有培訓(xùn)班或者類似“小飯桌”的托管班，交19800元就可以成為該機(jī)構(gòu)的聯(lián)盟店。機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)兩個(gè)老師，培訓(xùn)分為3次，每次3~5天，培訓(xùn)結(jié)束后就可以掌握“全腦教育”的方法。

在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，記者發(fā)現(xiàn)，參與培訓(xùn)的人員身份各異，有在校老師、全職母親、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師、自由職業(yè)者等。對(duì)于接受培訓(xùn)的人員的資質(zhì)，該機(jī)構(gòu)表示并沒有要求。“我們只是一個(gè)平臺(tái)，給大家提供這樣的理念和學(xué)習(xí)方法，具體辦班兒和學(xué)習(xí)效果要看培訓(xùn)的老師經(jīng)驗(yàn)如何。”工作人員說。

談及培訓(xùn)價(jià)格，該機(jī)構(gòu)表示面向?qū)W生的具體課程定價(jià)是由各個(gè)培訓(xùn)班自己決定的，他們并不參與。而該機(jī)構(gòu)自己的招生頁顯示，參與3天封閉特訓(xùn)以及21天線上打卡學(xué)習(xí)活動(dòng)需要9800元。記者了解到市面上“全腦教育”課程的價(jià)格在1萬到6萬不等，培訓(xùn)周期在5~7天。

“自己只是給老師教，至于老師回去之后怎么教學(xué)生，那就是他們自己的事兒了。”工作人員表示。

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，伴著“感恩的心”的背景音樂，一位參與培訓(xùn)的在校中學(xué)英語老師聲音顫抖地表示“感謝XXX機(jī)構(gòu)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我接觸到這么先進(jìn)的理念，雖然我弟弟是醫(yī)生，他告訴我全腦理念都是騙人的，可我相信自己的判斷。”

中新網(wǎng)網(wǎng)頁截圖

“全腦教育”流行背后：波動(dòng)的是焦慮

不少網(wǎng)友調(diào)侃，報(bào)名的都是交“智商稅”，然而“全腦教育”機(jī)構(gòu)的遍地開花是有其生存土壤的，家長(zhǎng)們的焦慮則是催化劑。

隨著《最強(qiáng)大腦》、《挑戰(zhàn)不可能》等節(jié)目的熱播，人們對(duì)于大腦的想象力也被拓寬了，“腦科學(xué)與教育”也成了在學(xué)生和家長(zhǎng)中大肆傳播的神話。在“量子波動(dòng)速讀”法出現(xiàn)之前，“松果體開發(fā)”也曾被奉為神話，但這些都是披著“全腦教育”的外衣、沒有腦科學(xué)證據(jù)支持的教育亂象。

網(wǎng)友評(píng)論截圖

延安大學(xué)神經(jīng)外科教授周志武在接受采訪時(shí)表示，“科學(xué)上并不存在任何專門開發(fā)孩子腦潛力的技術(shù)。”而“蒙眼識(shí)物”等類似的潛能開發(fā)，周志武稱，目前還沒有科學(xué)依據(jù)能證明人類有這些特殊能力，更無從談及開發(fā)和利用。

在上述培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主講人的口中，“大語文”時(shí)代，語文課程要求提升閱讀速度，拓寬閱讀量，與此相呼應(yīng)，考試題目的字?jǐn)?shù)越來越多(6000~12000字)，有的孩子連卷子都做不完，這無疑讓家長(zhǎng)和學(xué)生感到焦慮。

就此，記者采訪了幾位家長(zhǎng)。兒子正在讀初中的張女士表示，課堂外，老師要求一個(gè)學(xué)期至少讀10本書，每天中午抽40分鐘來讀，是可以讀完的。

魏先生的女兒正在上小學(xué)，老師要求每周看一本課外書，并寫讀書小報(bào)，雖然看的有點(diǎn)吃力，但他表示也是可以完成任務(wù)的。

資料圖 中新社發(fā) 張暢 攝(圖文無關(guān))

對(duì)于考試寫不完卷子，教育部統(tǒng)編本中小學(xué)語文教科書總主編溫儒敏曾給出過解釋。2017年在北大的一次對(duì)談會(huì)上，他表示，高考語文正在改革，命題的一個(gè)變化是注意考閱讀量和閱讀速度，讀得太少太慢，就做不完卷子。根據(jù)調(diào)查，每年大概總有15%考生做不完卷子。

“選拔性考試，有15%做不完也正常。”溫儒敏說。然而這個(gè)解釋卻被各大教輔機(jī)構(gòu)拿來做廣告，加重了家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮。

在周志武看來，家長(zhǎng)不可拔苗助長(zhǎng)，過早給孩子太多的學(xué)業(yè)壓力，應(yīng)當(dāng)順其自然，在合適的年齡段做合適的事情，要根據(jù)孩子大腦的發(fā)育過程，合理開發(fā)其大腦能力，以適應(yīng)社會(huì)多變的環(huán)境，而不是超越兒童正常生長(zhǎng)規(guī)律去急于求成。

“為了孩子，什么錢都敢花。”魏先生感慨道。為了不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)們?cè)絹碓浇箲]，唯恐自己的孩子落后于人，所以再多的錢也肯花，再貴的班也得上。兒童心理專家就指出，家長(zhǎng)如果著急焦慮、盲目跟風(fēng)，把年幼的孩子推進(jìn)培訓(xùn)班進(jìn)行所謂“全腦開發(fā)”，其實(shí)是違反孩子正常成長(zhǎng)的規(guī)律，最終只會(huì)傷害了孩子。