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在線教育助力優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)

——“一起教育科技”以信息化手段促進(jìn)教育均衡

李愛華老師給同學(xué)們上課。

資料圖片

“地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，教育過程中最大的困難，就是優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取。‘一起小學(xué)’很好地彌補(bǔ)了這一點，成為我們獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的重要渠道之一”。青海省湟源縣蒙古道小學(xué)馬老師說。

盡管當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T做了很多努力，師資力量不足依然是馬老師所在學(xué)校面臨的現(xiàn)實困難。馬老師一個人除了要承擔(dān)4個年級的英語教學(xué)任務(wù)，還要兼顧一個年級的語文教學(xué)任務(wù)。這一切，在引入“一起小學(xué)”信息化教育后，發(fā)生了改變。

通過應(yīng)用軟件，孩子們可以學(xué)習(xí)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語，還可以通過圖文并茂的方式，學(xué)習(xí)其他科目。引入信息化教育9個多月來，馬老師所帶的4個班級46名孩子學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步被激發(fā)，學(xué)習(xí)成績也有了大幅度的提高。

村里孩子愛上在線教育

“推進(jìn)教育均衡，需要讓學(xué)生不受時間、空間的限制來獲取優(yōu)質(zhì)教育資源，這正是在線教育不可替代的重要功能。”一起教育科技創(chuàng)始人兼CEO劉暢介紹，“今天，無論是身處偏遠(yuǎn)山區(qū)還是繁華都市，全國各地的學(xué)生都可以通過我們的在線技術(shù)，接受優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容。”一起教育科技繪本、自然拼讀、配音練習(xí)等產(chǎn)品上線3年來，已經(jīng)有上千萬名學(xué)生受益。

山東省肥城市王瓜店鎮(zhèn)中心小學(xué)的校長張益強(qiáng)有著28年教齡，他說，“我們農(nóng)村小學(xué)的英語老師特別少，孩子的英語又不能沒人教，我本來是學(xué)政治的，也只能硬著頭皮自己上”。張益強(qiáng)成為肥城市第一個使用“一起小學(xué)”的人。“班上有一個小女孩，人很聰明，但脾氣特別犟，一看是我教英語，很不服氣，也不交練習(xí)冊。自從開始使用‘一起小學(xué)’之后，這個孩子變得特別喜歡寫英語練習(xí)，因為那里面有動畫，還有配音，她整個人的態(tài)度發(fā)生了變化，真正愛上了學(xué)習(xí)。” 張益強(qiáng)說。據(jù)了解，3年來，張益強(qiáng)所在的王瓜店鎮(zhèn)中心小學(xué)已成為肥城市乃至整個山東省的名校，信息化教育徹底改變了這個農(nóng)村學(xué)校。

寓教于樂實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線教育不僅把好的內(nèi)容傳播到教育的每個角落，同時還通過人工智能+大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)因材施教、寓教于樂，助力學(xué)生個性化全面成長。

在黑龍江省哈爾濱市郊區(qū)，141中學(xué)英語老師李愛華用兩年時間探索出一條適合自己的信息化教育道路。李老師通過“一起中學(xué)”推薦練習(xí)、做個性統(tǒng)計，還根據(jù)數(shù)據(jù)制作班級線下錯題本，讓孩子們加深印象。跟蹤4個學(xué)期的數(shù)據(jù)顯示，使用“一起中學(xué)”后學(xué)生的完成率和正確率都大幅提升，今年班級期末考試在全區(qū)前進(jìn)了7個名次，成為其他老師“取經(jīng)”的對象。

李老師說：“我們班都是農(nóng)村的孩子，部分孩子英語很差，有些連26個字母都讀不好。接觸‘一起中學(xué)’后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，成績顯著提高。”

據(jù)介紹，今天的一起教育科技的產(chǎn)品已經(jīng)通過“內(nèi)容”“數(shù)據(jù)”“科技”三大主題完成“教”“學(xué)”“練”“測”“評”5個教育環(huán)節(jié)的完整閉環(huán)，幫助老師、學(xué)生提效減負(fù)，幫助家校溝通，從而實現(xiàn)個性化的教學(xué)。

為了讓減負(fù)落到實處，在不超綱不超前的前提下讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識，今年3月，一起教育科技還公布了基于人工智能、大數(shù)據(jù)的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過構(gòu)建每個學(xué)生的能力評測模型， 進(jìn)行定制化教育。

“好的個性化教育，一定是幫助每一個受教育者看清自己，看清未來，設(shè)計更好的人生規(guī)劃路徑。好的終點、好的起點、個性化的匹配教育內(nèi)容，這才是下一個時代的教育應(yīng)該有的樣子。”劉暢說。